培育和践行社会主义核心价值观经验材料

大榆树关工委

大榆树镇位于公主岭市西北部，地处辽河东岸，距公主岭市区52华里，距省城长春120华里。全镇幅员108平方公里，居民6120户，人口26318人。设14个行政村，99个村民小组。有初中1所，中心小学1所，村小8所，全镇中小学生2160人。

大榆树镇关工委秉承党中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出的“培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义事业，实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起”的指示，按照公主岭市关工委关于“要把培育和践行社会主义核心价值观做为关心下一代中心工作”的要求，结合大榆树镇实际，认真谋划、精心指导、竭尽所能，在构建未成年人社会主义核心价值观，培养学生的科学素养工作中，我们做了有益的探索。

学校教育是未成年人社会主义核心价值观教育的切入点和突破口。镇关工委安排倡导家庭教育和社会教育的同时，充分发挥学校教育主阵地、主渠道作用，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于学校教学全过程。通过宏观优化儒雅的人文环境，营造清正向上的教育氛围，微观工作做细作小，大力培育和践行社会主义核心价值观，动员和激励全体师生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想；弘扬自由、平等、公正、法制的社会价值；遵守爱国、敬业、诚信、友善的个人道德规范，努力把全体教师和学生培育成为社会主义核心价值观的践行者和传播者，为打好未成年人的思想道德基础，成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人，不断释放正能量。

中小学生为00后，还是一株尚未完全木植化的幼苗，人生观、世界观尚未形成，但每天接触的新事物却留下深刻的印记，童心天真，必须正确引导，及时“补钙”，使其直立成长。我们针对未成年人特点，偿试采取了“五四三”系列活动，积极开展社会主义核心价值观教育。

一、采取五种办法，内熟于心，全面把握社会主义核心价值观内涵。

一是讲。就是结合教育实际，讲什么是社会主义核心价值观，为什么要坚持社会主义核心价值观，和怎样坚持社会主义核心价值观。要求教案须经学校政教处把关审查，内容空洞抽象不能讲，内容太少不能讲，没有说服力、感染力不能讲。强调深入浅出，寓教于乐，注重用典故阐述观点和道理。例如讲诚信用了这样一个故事：很久以前，一位国王要选择继承人，发给全国每个孩子一粒花种，许诺种出最美的花的人就是未来的国王。评选那天，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个孩子端着空无一物的花盆。最后，这个孩子被选中了，因为国王发的花种都被煮过，根本不会发芽。国王不是为了发现最好的花匠，而上要选出最诚实的孩子。

二是贴。将社会主义核心价值观的24个字，印发到各班、各室和学校相关场所，张贴上墙。起到宣传教育作用，营造氛围。

三是抄。将社会主义核心价值观24个字，让学生工工整整抄写在语文书的扉页上，上课前读一读。

四是背。把将社会主义核心价值观内容全部背下来，还能书写出来，并能解释清楚，不仅要求学生会背能写会解，所有教职工都要会背能写会解。

五是刻，将社会主义核心价值观的“文明、和谐、诚信、友善”刻在石头上，放在校园内，即增添校园文化氛围，又起到规范师生个人道德行为作用。

二、做到四个结合，外现于行，充实社会主义核心价值观教育活动内容。

四个结合，即：与中国梦宣传教育紧密结合。使学生开阔视野，放飞理想，启发爱党爱国爱社会主义思想，推动了未成年人思想认识的提升；与学雷锋做好事紧密结合。引导未成年人学好人，做好人，文明向上，远离粗俗，树立帮助他人，快乐自己，助人为乐的健康心灵，推动未成年人思想想进步；与传统文化教育紧密结合。了解中华民族的光荣历史，以史为鉴，培养民族自豪感，增加民族凝聚力，推动了未成年人爱国情怀的萌生；与厉行勤俭节约、反对铺张浪费紧密结合。讲清生产粮食、创造物质的艰辛，来之不易的付出，改变新生代物质丰富，花钱大手大脚，无忧无虑意识，推动成年人勤俭节约的行为习惯。

为提升社会主义核心价值观教育效果，强化学生参与，把教育实践紧密结合。以“中国梦”、“学雷锋”、“敬师长”、“讲文明”、“做奉献”为主题，开展绘画创作、背诵经典、校园艺术节等校内活动，开展感恩活动、去敬老院和五保户家庭送物品、搞卫生、尊老爱老活动，组织学生到街区拣垃圾、清污染、保护环境等。

通过上述活动，激发了青少年为中华民族的振兴而奋发学习，报效祖国和决心和对美好生活的向往。

三、实施三个融入，做潜于成，把价值观教育贯穿于学校教育全过程。

1．把社会主义核心价值体系融入校园文化　　

校园文化是社会主义核心价值体系教育的重要氛围，大力营造独特的育人氛围，使教育和引导体现在学校生活的细微之处，体现在师生、同学之间相互关爱、关心之中。在镇关工委的倡议下，学校教师都能关注每个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决学生遇到的困难和出现的问题。建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风。教育学生把为祖国和人民做贡献作为学习的目的，使学生爱动脑、勤动手，上好每一节课，参加好每一次活动。　

2．把社会主义核心价值体系融入班主任工作　　

学校要求，要把班级工作中的各个工作细节作为社会主义核心价值体系教育的契机。无论是班级的日常教育管理，还是解决具体问题；无论是常规的教育引导，还是处理突发事情；无论是面对全体，还是针对某个个人都要进行核心价值观教育。　　

在每一天的细节中体现育人。特别注重挖掘早晨迎接学生、课间十分钟和课间操的引导、午餐、课后活动、放学扫除等，与学生交流中，注入育人因素。特别注重挖掘开学第一次讲话、安排座位、制定班规、推选干部、布置教室、班队会、家长会、集体外出活动等，研究育人因素。进行有充分准备的价值观教育。

（3）、把社会主义核心价值体系融入学校管理体系　　

学校管理要体现核心价值观教育要求，即注重主题教育，又是要注重日常行为效果。

在教学管理中，对德育提出具体明确的要求，把核心价值观教育作为学科教学任务的重要组成部分，通过每周五的德育例会一起部署，一起落实。

在学生管理中，以育人为本，与培养目标相一致，尊重学生人格，帮助学生及时发现不足，改进学习方法，激发学生的学习兴趣和学习积极性、主动性。做到班级“人人有事做，事事有人管”。

通过核心价值观教育实践系列活动，提升了学生人文素养和道德素质，增强了学生学习的主动性和积极性，激发了学生的社会责任感，达到了让社会主义核心价值观入脑、入心、入行。逐渐成为广大师生共同的精神取向，形成自觉践行社会主义核心价值观的局面，不断推动学校各项工作的顺利开展。